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El Audio no permite errores  Parte II Jos� Mujica |
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�C�mo? Razonamiento Vertical, razonamiento
Horizontal Por otro lado hab�a alumnos que intentaban un m�todo, si no les daba borraban y lo intentaban de nuevo, pero si de nuevo no les daba, borraban y se iban por otro camino y as� sucesivamente, hasta que uno de los m�todos le daba el resultado deseado. A esto lo llam� yo Razonamiento Horizontal Mi profesor
de Electrotecnia en la Universidad, Jos� Lu�s Bracho nos dijo una vez que a �l le
gustaban m�s los alumnos que obten�an un 10 que un 20 (escalas de evaluaci�n
venezolanas de mi �poca). El alegaba que el de 10 hab�a estudiado poco, pero
constru�a la soluci�n durante el examen, la dise�aba, la deduc�a, el dec�a que �stos
eran los mejores ingenieros. Ya sabes no emplees razonamiento vertical en el Audio, se
pueden romper las cosas. |
Para aprovechar este
art�culo es recomendable que usted haya le�do la primera parte, l�ala. Nos hab�amos quedado en lo delicado
que debe ser un profesional cuando desplaza cualquier parte de su organismo. En una clase
de Ingenier�a le escuch� al profesor Oscar Alvarez hablar sobre la experiencia de su
padre en los cuartos de transmisi�n de una emisora de radio. Los circuitos de la �poca
eran gigantescos y ten�as muy poco espacio para desplazarte. As� que los t�cnicos de la
�poca se amarraban la mano menos �til (A veces la izquierda) para evitar que �sta junto
con el brazo le jugara una mala pasada y quedaran electrocutados en el acto. Cuando caminas en lo que llaman parrillas de iluminaci�n sobre un teatro debes caminar con la certeza de un felino, tal vez por eso a veces la llaman "paso de gatos". Debes tambi�n mirar donde colocas las manos para sostenerte. El Caso del banco roto El trimestre pasado que comenz� a finales de enero la Escuela Adquiri� un banco de los llamados butacos. Era un banco giratorio de esos que suben por medio de un resorte que es activado por una palanca. Para subirlo o bajarlo, bastaba con mover la palanca hacia arriba y el asiento sub�a o bajaba suavemente. Cual no fue mi sorpresa que a la semana de haberlo comprado nuestro subdirector me comunic� que uno de los alumnos del trimestre I hab�a reventado la palanca. La palanca no era fr�gil, es decir no era como para que un simple error de manipulaci�n causara su ruptura. Para que se tenga una idea, la fuerza que se aplic� a esa palanca para romperla la estimo a la equivalente que le aplicas a un gato hidr�ulico para elevar un autom�vil, con el agravante de que lo hiciste en el sentido no permitido hasta que la reventaste. Lo cierto es que habl� con el grupo de alumnos y les comuniqu� que no quer�a enterarme de qui�n hab�a sido el culpable, simplemente que quer�a su reposici�n. No quise, ni quiero, ni querr� enterarme del culpable por que me hubiera creado un prejuicio grave sobre un error que puede ser corregido en el tiempo. A la final soy un educador. |
La
perilla que no giraba m�s o seg�n La ley de Murphy "Si no entra a presi�n busque
un martillo" Durante la primera clase de mult�metros que dict� Alexander Antillano como preparador , ocurri� un accidente bien particular. Un alumno gir� la perilla de encendido de un mult�metro digital que tiene conmigo 15 a�os, en sentido antihorario. Lo hizo hasta tal punto que la perilla se desliz� en su eje quedando el punto de marca unos 15� antes de la impresi�n "On/Off". El c�mo este venezolano emple� l�gica inglesa para girar una perilla no es el objetivo de este art�culo. La culpa tampoco fue de Alexander, a pesar de que nunca me hab�a ocurrido en esa clase durante los �ltimos 15 a�os, yo estaba a su lado en el momento que ocurri�. El mult�metro lo conservo para dar el ejemplo a mi alumnado de lo que puede durar un aparato cuando eres un profesional cuidadoso. Tal vez los or�genes Yo me pregunto si la sociedad matriarcal en que vivimos no tiene algo que ver en esto. Estando mis hijas desde peque�as me tom� el tiempo de explicarles con calma como deb�an manejar los modernos micromecanismos que pululaban en nuestra casa. Tales como los controles miniatura de un Minidisc port�til, los microsuiches de una Handycam, celulares, laptops, etc. Es muy probable que la soluci�n a este problema se encuentre en que la sociedad vuelva a su concepto de familia integral. Pero como desde estas l�neas dudo que podamos influir sobre esto, al menos intentaremos desde la escuela que nuestro porcentaje de alumnado que sufra de este problema lo corrija de la mejor forma posible. Esto �ltimo es un llamado a nuestros profesores. Un consejo a mis alumnos, si alg�n d�a se casan traten de mantener su matrimonio hasta el final. El divorcio es f�cil, el reto es mantener una pareja ante todas las diferencias, sobre todo para evitarles futuros problemas elementales a los hijos, cuando no est�n las dos figuras que deben estar en una familia.
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